導語

當前以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的息技術快速發(fā)展，新技術、新科技在教育領域中的應用也越來越廣泛，教學模式逐漸趨于數(shù)字化、智能化。對應這一系列變化，隨之而來的辦學模式、培養(yǎng)目標、教師角色、教學場景、教學方式等均會發(fā)生改變。為迎接數(shù)字技術帶來的機遇與挑戰(zhàn)，南寧理工學院（原“桂林理工大學博文管理學院”）土木與工程學院積極探索實踐教學改革，及時革新專業(yè)課程發(fā)展策略，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全方位促進專業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。就這一方面而言，他們率先走在了同類院校的前列！

秉持持續(xù)發(fā)展建設理念 探索數(shù)字育人新模式

南寧理工學院土木與工程學院（以下簡稱“學院”），前身為桂林理工大學博文管理學院建筑工程系，依托桂林理工大學雄厚的教學科研力量，面向工程勘查、設計、施工、管理等領域培養(yǎng)具有較強實踐能力和扎實專業(yè)素養(yǎng)的高級應用技術型人才。

▲南寧理工學院校園風光

學院工程類專業(yè)致力于培養(yǎng)適應行業(yè)生產(chǎn)、建設、運行、管理等方面一線需要的人才，實踐教學占比較大，因此學院對于實踐教學改革方面也在不斷探索，如何辦出專業(yè)特色的問題擺在了學院領導面前。此外，隨著建筑業(yè)發(fā)展的日益加快，工程項目建設已朝著大型化、復雜化、多樣化的方向發(fā)展，建筑產(chǎn)品趨于復雜，結(jié)構(gòu)功能需求多樣，新型設備不斷涌現(xiàn)，智能化水平要求越來越高，對數(shù)字人才的需求程度也越來越高。

基于此，從2016年開始，學院不斷論證構(gòu)思，思索如何在實踐教學方面有所創(chuàng)新，改變過分依賴理論教學的現(xiàn)狀，走出屬于自己的一條道路。2018-2020年，學院與廣聯(lián)達科技股份有限公司（以下簡稱“廣聯(lián)達”）合作建設完成“數(shù)字建造工程中心”項目，通過將BIM技術、VR技術、AR技術等一系列內(nèi)容融入工法樓，將“智慧工地”搬進學校、搬入課堂，學生不出校門即可直觀體驗到數(shù)字化工程建造工藝與流程。

與廣聯(lián)達共建“數(shù)字建造工程中心” 智慧工地入課堂

“數(shù)字建造工程中心”由數(shù)字建筑展區(qū)、智慧工法樓兩個區(qū)域組成，并以數(shù)字建筑為引領，貫穿建筑全生命周期各階段、各領域的數(shù)字建造應用場景，滿足教學展示、實習實訓、培訓認證、社會服務等功能。

數(shù)字建筑展區(qū)由建筑歷史長廊、數(shù)字建筑展區(qū)、BIM技術應用展區(qū)、智慧管理展區(qū)等部分組成?；诮ㄖこ倘芷诔尸F(xiàn)信息化技術應用。引入建筑行業(yè)BIM、大數(shù)據(jù)、云計算、AR、VR、移動互聯(lián)網(wǎng)、3D打印等技術，直觀地展示學校在BIM方面的研究應用成果，探索發(fā)現(xiàn)BIM、IoT物聯(lián)網(wǎng)等技術與其他信息化技術以及智能設備的價值。

智慧工法樓建設中采用智慧工地物聯(lián)網(wǎng)真實硬件設備、真實智慧工地數(shù)據(jù)決策分析平臺和實踐教學的工法樓相結(jié)合，旨在還原真實智慧工地場景及業(yè)務流程，將工程項目上物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、BIM等技術的應用流程和價值呈現(xiàn)在校園，不出校門即能進行智慧工地及相關新技術的學習和實踐。

▲智慧工法樓

“最初我們只是想解決BIM技術融入教學的問題，但是現(xiàn)在不單單解決了這個問題，還把我們的虛擬化教學手段也在實訓室實現(xiàn)了，原來不敢想的裝配式課程體系也隨之建立起來了。”土木與工程學院副院長魯金金介紹到。            

通過數(shù)字建造工程中心，提高專業(yè)教師智能建造理實一體化教學能力與實踐能力，打造一支“雙師型”智能建造教師團隊，也依托智慧工地硬件設備和廣聯(lián)達智慧工地平臺，讓學生親身體驗現(xiàn)代建造技術，提高學生數(shù)字化建造技術和管理能力，培養(yǎng)符合企業(yè)需要、能為企業(yè)降本增效的人才。

▲實訓教學現(xiàn)場

在實訓中心，真實工程結(jié)構(gòu)被劃分成若干構(gòu)造節(jié)點，上面配有相應二維碼。學生可以通過掃碼在線學習，容易將傳統(tǒng)課堂上老師講解的知識點理解掌握并融會貫通。此外，智能沙盤硬件設備與傳感器通過物聯(lián)網(wǎng)直接跟智慧5D軟件平臺結(jié)合，學生通過沙盤演示直接了解施工現(xiàn)場是怎么布置的、智慧化的施工現(xiàn)場是怎樣的、感應器應該怎么布置、與軟件平臺的哪些模塊對應?！拔覀冏畲蟮氖斋@就是在老師和學生的思想觀念上，已經(jīng)直觀地植入了什么叫“數(shù)字化建筑”，什么叫“智慧化建造”，其實也是契合了數(shù)字化教育這樣一個理念?！濒斀鸾鸶痹洪L說。

設計模塊結(jié)合裝配式國家標準圖集進行節(jié)點設計，通過二維圖紙與三維實體模型結(jié)合的方式，提高學生識圖學習效率；生產(chǎn)模塊內(nèi)置了裝配式自動化生產(chǎn)線和手動生產(chǎn)線，再現(xiàn)真實的構(gòu)件生產(chǎn)場景；運輸模塊通過“試錯”的方式，讓學生了解豎向構(gòu)件和水平構(gòu)件的運輸方式；施工模塊為工程案例施工場景，包含構(gòu)件施工、施工場地漫游，3D仿真模擬各個構(gòu)件的施工工藝流程、安裝視角操作選擇、吊裝工人協(xié)作等。

▲裝配式建筑AR教學平臺

惠及師生 服務社會 形成廣西標桿示范

實訓中心建設之后對于學院教學改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師育人能力都有了明顯的推動提升作用?！斑^去由于學院沒有智能化的實訓設備，并且平時教師教學任務繁重，很少有機會去施工單位現(xiàn)場調(diào)研學習。現(xiàn)在學院有了智能設備，引入了新的課程，對于教師而言是個很好的自我提升的機會。他們積極參與培訓，課余時間可以去工法樓學習新設備的使用，思考如何傳授給學生這些技術知識，推動了教師應用新技術和信息技術的能力。而且在師資培養(yǎng)方面，廣聯(lián)達還針對性地組織開展了很多培訓課程，這個培訓不單單只是硬件的使用，還在課程改革方面幫助教師提升信息化教學的理念”。

對學生而言，魯金金副院長談到：“我們的學生確實感受到了學校在教學上比較大的投入，學院目前在實驗實訓室的建設方面在廣西基本領先于其他同類院校，其實也是無形之中給了他們學習的自信。學生對數(shù)字建造工程中心的設備充滿興趣，課余時間會花心思去學習如何應用。他們通過虛擬體驗、數(shù)字沙盤、智慧建造的相關展示已經(jīng)對實際工程智慧化建造方面有了基本的認知。另外，教師也更有信心帶領學生去參加各類技能大賽，這都源于我們有一個裝備齊全，能夠滿足各類技能實訓需求的實戰(zhàn)基地！”

在服務社會方面，學院數(shù)字建造工程中心開展面向全廣西的BIM、智能建造項目咨詢服務，提升雙師隊伍建設，提升產(chǎn)學研水平。面向廣西及全國呈現(xiàn)建筑行業(yè)前沿信息化技術應用，開展技術技能應用交流及建筑行業(yè)新技術應用體驗，滿足廣西大賽、“1+X”職業(yè)技能培訓、面向全自治區(qū)及全國的師資隊伍培訓、面向行業(yè)從業(yè)人員的技能培訓等。

緊跟建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展風向標 深化產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人

南寧理工學院土木與工程學院在教育數(shù)字化的道路上不斷革新自我，創(chuàng)新教學模式與人才培養(yǎng)方案，后續(xù)學院擬與廣聯(lián)達一起共同開設關于智慧建造技術方面的前沿課程?！跋Ｍ麖V聯(lián)達能夠持續(xù)從建筑產(chǎn)業(yè)角度向院校輸出行業(yè)發(fā)展最尖端、最前沿的新技術，通過深度交流與合作來共同探討產(chǎn)教融合的思想與措施，一起合作開發(fā)科技前沿類課程，將虛擬現(xiàn)實技術和BIM技術與地理信息技術融合，繼而探索專業(yè)間的融通，從數(shù)字城市、數(shù)字建造等概念上面來進一步深度培養(yǎng)人才，將產(chǎn)教融合協(xié)同育人理念進一步落到更深處?！?/span>

通過魯院長介紹得知，后續(xù)學院將會與廣聯(lián)達合作對數(shù)字建造工程中心進行進一步的升級改造，將課程體系進行擴展，面向全校師生開展通識性安全教育，例如遇到地震、洪水、滑坡等自然災害時，應該如何自救與逃生，把數(shù)字建造工程中心作為通識教育的擴展平臺向全校開放。

“當前建筑行業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)，數(shù)字化建造是傳統(tǒng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型的機遇與途徑，也是土木工程學科的延伸和拓展。我們與廣聯(lián)達的合作對培養(yǎng)國家建設需要、適應未來社會需求的數(shù)字化建筑人才有積極的推動和引領意義，后續(xù)我們將與廣聯(lián)達深化校企合作，協(xié)同打造數(shù)字化建筑人才培養(yǎng)的課程體系及教學體系。我覺得能夠把這些具有前沿技術、符合國家未來發(fā)展需求的課程真正的開發(fā)和應用起來，是一件很了不起的事情！”魯院長談到對未來的計劃時表示。