導(dǎo)語

近年來，國家進(jìn)一步加大加快職業(yè)教育改革的步伐，推出一系列職教改革政策，其發(fā)展?jié)摿颓熬笆艿綇V泛關(guān)注。隨著政府和社會對高等職業(yè)教育投入的高度關(guān)注以及外部環(huán)境的逐步改善，高職院校的內(nèi)涵建設(shè)與環(huán)境優(yōu)化也日漸被重視，其中“1+X”政策的響應(yīng)和“校企合作”新模式的探索以及“雙高建設(shè)”等內(nèi)容尤為凸顯。伴隨著職教深化改革政策的出臺和專業(yè)建設(shè)的需求，鄂州職業(yè)大學(xué)以此為契機，積極探索應(yīng)用人才培養(yǎng)新模式，發(fā)揮專業(yè)品牌效應(yīng)，深塑校企協(xié)同育人新格局，優(yōu)化教學(xué)體系改革新模式，給學(xué)生騰飛的希望，讓夢想揚帆起航。

鄂州職業(yè)大學(xué)是1984年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)獨立設(shè)置的公辦全日制高等職業(yè)院校，學(xué)校地處湖北“國際航空都市區(qū)”——鄂州，緊鄰“九省通衢”的武漢，是國家示范性（骨干）高職院校和湖北省示范性高職院校。學(xué)?，F(xiàn)建有2個國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地、6個省級實訓(xùn)基地、36個廠中校、107個校內(nèi)實訓(xùn)室、288個校外頂崗實習(xí)基地。

鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院成立于1992年，是學(xué)校主要院系之一，也是校重點建設(shè)院系。經(jīng)過近30年的發(fā)展與建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)有建筑工程技術(shù)、工程測量技術(shù)、道路與橋梁工程技術(shù)、工程造價、建筑設(shè)計、建筑室內(nèi)設(shè)計6個專業(yè)，已組成建筑工程與測量技術(shù)專業(yè)群。

▲鄂州職業(yè)大學(xué)校園風(fēng)光

職業(yè)教育改革快速前進(jìn) 新標(biāo)準(zhǔn)催生新變革

近年來，國家進(jìn)一步加大加快職業(yè)教育改革的步伐，推出一系列職教改革政策，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。其中“1+X”BIM職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，為院校的建筑專業(yè)教學(xué)帶來了新的變革與要求。

在此背景下，建筑工程學(xué)院緊貼國家發(fā)展與建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，與廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司（以下簡稱“廣聯(lián)達(dá)”）進(jìn)行深度校企合作，將建筑領(lǐng)域新技術(shù)、新理念引入教學(xué)體系，共同合作了虛擬仿真及實訓(xùn)中心項目。

該項目由“1+X”BIM職業(yè)技能中心、虛擬仿真裝配式實訓(xùn)中心、裝配式工法樓三大部分組成。項目以高配置圖形工作站、LED大屏、VR頭盔、VR行走平臺、裝配式AR平臺等先進(jìn)的硬件為基礎(chǔ)，融合虛擬現(xiàn)實（VR）及建筑信息模型（BIM）等相關(guān)先進(jìn)技術(shù)，滿足了“1+X”BIM考試的場地要求以及BIM一體化課程實訓(xùn)功能，同時提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研創(chuàng)新與社會服務(wù)的能力。

新技術(shù)、新理念、新模式 建設(shè)虛擬仿真及實訓(xùn)中心

?“1+X”BIM職業(yè)技能中心

面向?qū)W院師生和行業(yè)從業(yè)人員提供BIM系列軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)，為技能考評認(rèn)證等工作實施保障，打造師資培養(yǎng)和就業(yè)考證雙標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)基地。主要功能包括“1+X”考試與認(rèn)證、BIM師資培訓(xùn)、BIM賽事培訓(xùn)、BIM 行業(yè)人員培訓(xùn)等。

目前，建筑工程學(xué)院“1+X”BIM 中心的考評工作可開展中國建設(shè)教育協(xié)會、人力資源與社會保障部、工業(yè)與信息化部、中國建設(shè)勞動者協(xié)會、中國圖學(xué)學(xué)會等渠道行業(yè) BIM 證書認(rèn)證，全面支持“1+X”BIM 職業(yè)技能等級考試。同時還可以支撐廣聯(lián)達(dá) GIAC 認(rèn)證考試，滿足各類培訓(xùn)與認(rèn)證工作。

▲“1+X”BIM職業(yè)技能中心

?虛擬仿真裝配式實訓(xùn)中心

虛擬仿真裝配式實訓(xùn)中心由VR展示區(qū)、VR實訓(xùn)區(qū)、VR安全體驗區(qū)、裝配式AR教學(xué)區(qū)組成，結(jié)合BIM+VR/AR技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等，進(jìn)行BIM創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用與研究，同時可實現(xiàn) BIM 創(chuàng)新展示。

學(xué)生在實訓(xùn)室內(nèi)完成裝配式相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和實踐操作，并利用虛擬現(xiàn)實平臺進(jìn)行自主的方案設(shè)計制作，制作的VR交互方案、BIM案例成果可以在展示區(qū)進(jìn)行沉浸式交互體驗及展示。學(xué)生通過沉浸式體驗和展示，可對自己的BIM設(shè)計作品有進(jìn)一步認(rèn)識，同時更能培養(yǎng)學(xué)生對自己設(shè)計方案的講解能力。

在安全體驗區(qū)，學(xué)生可以通過VR行走平臺，進(jìn)行觸電傷害、高處墜落、火災(zāi)傷害、機械傷害、坍塌傷害、物體打擊等VR安全體驗。

▲虛擬仿真裝配式實訓(xùn)中心 

?裝配式工法樓

裝配式工法樓由建筑實體模型改造、裝配式工法樓-剪力墻結(jié)構(gòu)、裝配式工法樓-框架結(jié)構(gòu)、建筑實體模型信息化升級四部分組成。

模型樓整合了磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、裝配式建筑、基坑支護(hù)等不同結(jié)構(gòu)類型，囊括了基礎(chǔ)工程、主體工程、屋面工程、裝飾裝修工程及水電暖通工程等不同分部分項工程。模型的建筑構(gòu)造按施工工藝流程的要求采取層層剖斷的方式，將建筑內(nèi)部構(gòu)造完全暴露，再通過設(shè)置環(huán)形通道將模型展示點一一呈現(xiàn)出來，基本達(dá)到一步一景、一景一學(xué)、一學(xué)一做的效果。

此外，實體工法樓與虛擬工法樓呈現(xiàn)信息化聯(lián)動，通過掃描實體工法樓內(nèi)對應(yīng)節(jié)點二維碼可在移動端呈現(xiàn)該節(jié)點的信息化拓展資源，包括建造工藝流程及質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)等；實體工法樓與虛擬工法樓等比例等場景還原，可通過任意旋轉(zhuǎn)、剖切工法樓模型，以及隱藏局部混凝土輪廓等操作輔助對實體工法樓內(nèi)對應(yīng)知識點的了解和掌握。

如此，模型完整的教學(xué)節(jié)點體系與標(biāo)化工程施工的完美整合，自然就超越了教學(xué)中建筑構(gòu)造理論與建筑工程實際相脫節(jié)的困境，通過模型可達(dá)到邊看邊教、邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做，真正達(dá)到教學(xué)一體化，極大地提高了教學(xué)效率。

▲虛實一體裝配式工法樓

創(chuàng)新BIM實踐教學(xué)示范基地 樹立區(qū)域乃至全國標(biāo)桿

虛擬仿真及BIM實訓(xùn)中心功能齊全，涉及了建筑設(shè)計、施工、造價等內(nèi)容，基本涵蓋了建設(shè)項目全過程，可滿足學(xué)院專業(yè)群的發(fā)展需求。

“這次實訓(xùn)中心改造升級增加了裝配式建筑、BIM實訓(xùn)室等當(dāng)前建筑行業(yè)前沿?zé)狳c內(nèi)容，也是國家大力推廣的內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展，符合時代化的人才培養(yǎng)需求。”

“實訓(xùn)中心形象及品質(zhì)比較高，具有配套齊全且行業(yè)應(yīng)用最新的設(shè)備及軟件，符合國家級基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)場地規(guī)模比較大，可同時容納上千人實訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且還預(yù)留了很大的二次開發(fā)空間，可以根據(jù)學(xué)?；蛐袠I(yè)的發(fā)展隨時進(jìn)行提檔升級，具有規(guī)劃建設(shè)的前瞻性?！苯ㄖこ虒W(xué)院楊國根院長談到實訓(xùn)中心的亮點價值時這樣說到。

▲建筑工程學(xué)院 楊國根院長

對于項目建設(shè)促進(jìn)的成效，工程造價專業(yè)負(fù)責(zé)人提出了“三個融合”的價值點：

●理論與實踐更有效的融合。實訓(xùn)中心項目建成后，學(xué)生通過項目實訓(xùn)，可以對課堂上、書本中學(xué)到的理論知識更好地運用和印證，極大的增強了學(xué)生的理論自信。

●造價與施工更緊密的融合。通過虛擬仿真及工法樓項目的建設(shè)，讓學(xué)生對施工現(xiàn)場、施工工藝、施工節(jié)點等內(nèi)容掌握的更加直觀和詳細(xì)，從而在工程量計算及組價技能提升上有了極大的促進(jìn)。

●技術(shù)與管理更深入的融合。通過BIM實訓(xùn)室的建設(shè)，對人才培養(yǎng)方案的進(jìn)一步優(yōu)化起到了較大的促進(jìn)作用，進(jìn)一步推進(jìn)了從算量組價的技術(shù)型人才到造價管理型人才培養(yǎng)的優(yōu)化。讓學(xué)生熟悉了項目建設(shè)的全過程，對全過程造價管理有了更加深刻的認(rèn)識，對今后的職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的目標(biāo)。

“總結(jié)來講，實訓(xùn)中心項目的建設(shè)使我們學(xué)院的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了改變，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效率得到了顯著的提升，改善了專業(yè)條件，增強了專業(yè)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌發(fā)生了顯著改變，學(xué)生自豪感明顯增強。另外，通過搭建BIM教學(xué)平臺，推行產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，推動專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實踐對接，形成了具有特色的BIM創(chuàng)新實踐教學(xué)示范基地，在區(qū)域內(nèi)或者說全國都樹立了標(biāo)桿形象?！睏钤洪L表示。

發(fā)揮專業(yè)品牌效應(yīng) 校企雙元育人增強職業(yè)教育核心競爭力

為落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》關(guān)于“職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)，落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度”等相關(guān)要求，鄂州職業(yè)大學(xué)在2020年推出了“雙百工程”（“百名教師進(jìn)百家企業(yè)”三年行動工作方案），即從2020年起，連續(xù)三年，每年組織百名教師到百家企業(yè)開展企業(yè)實踐鍛煉和科技服務(wù)活動，組織專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，不斷推進(jìn)教師、教材、教法改革創(chuàng)新。

基于對廣聯(lián)達(dá)公司產(chǎn)品及服務(wù)的認(rèn)可以及“雙百工程”項目，建筑工程學(xué)院與廣聯(lián)達(dá)的合作也將更加密切深入，一方面學(xué)院選派教師到廣聯(lián)達(dá)合作項目上進(jìn)行掛職鍛煉；另一方面，學(xué)院將進(jìn)一步在人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)教材的編寫、BIM技術(shù)應(yīng)用、“1+X”證書推廣等方面與廣聯(lián)達(dá)加強合作。

對于學(xué)院未來的發(fā)展，楊院長談到：“我們首先要發(fā)揮專業(yè)品牌效應(yīng)，加強創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，增強職業(yè)教育核心競爭力?，F(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，是10年、20年后社會的主要人才，我們的專業(yè)體系、知識結(jié)構(gòu)，要能適應(yīng)未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。其次，進(jìn)一步加大產(chǎn)教融合、校企合作，加強雙元主體育人模式，真實提升職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的能力。再次，要開拓增強社會繼續(xù)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)功能，努力助推中國建筑領(lǐng)域職業(yè)教育發(fā)展?！?/span>