導語

虛擬現(xiàn)實是新生代的信息交互技術，近年來不斷發(fā)展和完善，迅速在各個行業(yè)和領域都得到了廣泛應用。將VR技術引入課堂，能夠?qū)⑹挛锏谋举|(zhì)最大程度地進行揭示與展現(xiàn)，將事物的運行規(guī)律及其之間的聯(lián)系進行虛擬展示，有效地激發(fā)學生的自主感受能力，使學生能夠加深對知識的理解與記憶。江蘇建筑職業(yè)技術學院積極推進VR教育建設，為實踐教學賦予了數(shù)字化、信息化的功能與價值，也為運用信息技術、虛擬仿真技術變革教育教學育人手段、提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式水平奠定了良好的基礎，全力以赴地推動江蘇省“職教高地”建設。

江蘇建筑職業(yè)技術學院坐落于江蘇省三大都市圈之一、淮海經(jīng)濟區(qū)中心城市——徐州，學院以建筑類專業(yè)為特色，設有建筑建造學院、建筑裝飾學院、建筑智能學院、建筑管理學院等14個二級學院，是江蘇省屬公辦全日制高校、國家示范性高職院校、國家“雙高計劃”建設單位、江蘇省卓越高職院校培育建設單位、江蘇省高水平高職院校建設單位。

▲江蘇建筑職業(yè)技術學院校園風光

五大類近130個實驗實訓室 為實訓教學保駕護航

作為高等職業(yè)院校，江蘇建筑職業(yè)技術學院非常重視實訓教學對學生技術技能培養(yǎng)。在實訓教學建設方面，學校現(xiàn)已建成土木建筑類、電子信息類、機械制造類、現(xiàn)代服務類、藝術設計類等五大類校內(nèi)實驗實訓基地，現(xiàn)有近130個實驗實訓室。

作為建筑類職業(yè)院校，土木建筑類實訓基地承擔了在校學生的全部實訓教學任務，實訓基地遵循“集中與分散相結(jié)合、新建與升級相結(jié)合、特色與共享相結(jié)合、硬件與軟件相結(jié)合、技術與文化相結(jié)合、近期與遠景相結(jié)合”的原則，按照“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”、“集成、開放、共享”的思路，進行全校實踐教學資源建設和實踐教學功能區(qū)優(yōu)化整合，實現(xiàn)資源共建共用共享。

土木建筑類實訓基地現(xiàn)有建筑工程技術和煤礦安全技術2個國家級實訓基地、建筑工業(yè)化建造技術和交通工程智慧建造技術2個省級高職教育產(chǎn)教融合實訓平臺、服務建筑全產(chǎn)業(yè)鏈智慧建造省級高職教育產(chǎn)教融合集成平臺、省級建筑工程區(qū)域開放共享型實訓基地、裝配式混凝土結(jié)構(gòu)建造技術市級高職教育產(chǎn)教融合實訓平臺、軌道交通工程智慧建造技術研發(fā)與實訓平臺等。

VR虛擬仿真實訓中心 為建筑實訓基地注入數(shù)字化基因

為了服務于產(chǎn)業(yè)技術變革和走向高端的“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，滿足學生工學交替的VR虛擬仿真教學與實訓需要，使教學與虛擬實訓空間、創(chuàng)客與創(chuàng)業(yè)空間等融為一體，學校于2019年與廣聯(lián)達科技股份有限公司（以下簡稱“廣聯(lián)達”）合作開展了VR虛擬仿真實訓中心項目的建設。

VR虛擬仿真實訓中心作為學校土木建筑類實訓基地的完善與補充，賦予實訓基地數(shù)字化、信息化、智慧化的整體創(chuàng)新提升，為運用信息技術、虛擬仿真技術變革教育教學育人手段、提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平、助力江蘇省“職教高地”建設奠定了良好的基礎。

學校實驗實訓管理處陳益武處長介紹：“我們實驗實訓管理處牽頭打造了一個統(tǒng)一的VR虛擬仿真實訓中心作為學校公共資源平臺，服務和支撐各二級學院專業(yè)集群的虛擬現(xiàn)實教學運行，如建筑全產(chǎn)業(yè)鏈、交通工程、機電工程、汽車工程、藝術設計、電子信息、旅游管理等專業(yè)，既保證了學校有限資金的高效合理使用，又規(guī)范了全校虛擬現(xiàn)實教學資源的統(tǒng)籌建設和集中管理?！?/span>

▲ 學校實驗實訓管理處 陳益武處長

人才培養(yǎng)方案常態(tài)化動態(tài)改革 智能建造實驗室提供物質(zhì)基礎

VR虛擬仿真實訓中心總體功能區(qū)主要由沉浸式交互體驗區(qū)、內(nèi)容研發(fā)與制作區(qū)、學習交流與休息區(qū)、自主學習與體驗區(qū)等部分組成。

在沉浸式交互體驗區(qū)，學生通過佩戴VR設備，包括VR頭盔+VR手柄，沉浸式進入虛擬學習場景，進而體驗和領會傳統(tǒng)課堂上無法體驗的場景和知識點；同時，學生通過場景的交互和學習，從而達到沉浸式的看、聽、操作等體驗效果，提高學習興趣，增強學習效果。

在內(nèi)容研發(fā)與制作區(qū)，提供師生研發(fā)制作的VR課程資源，或者學生參與教師的VR項目研發(fā)。在自主學習與體驗區(qū)，學生可以通過學號、身份證號登錄自主學習平臺進行相關學習，學習完成后平臺會自動生成整個學習過程中學生的學習狀態(tài)與成績分布。

▲ VR虛擬仿真實訓中心

價值外延 實訓中心變身師生眾創(chuàng)空間

除滿足日常虛擬仿真教學與實訓需求外，VR虛擬仿真實訓中心還為學生提供了眾創(chuàng)空間，將教學與虛擬實訓空間、創(chuàng)客與創(chuàng)業(yè)空間等融為一體，同時也為全校教師開展VR虛擬仿真技術的科技研發(fā)、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)員工培訓等提供了保障。

“我們已經(jīng)有學生進入實訓中心與企業(yè)合作研發(fā)相關VR資源，并且‘1+X’職業(yè)技能培訓也有相關內(nèi)容，學生非常感興趣，也很努力去做。在項目研發(fā)過程中，我們有師生合作開發(fā)了一款軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)BIM模型轉(zhuǎn)化為VR模型，大大減少了VR與BIM模型重復開發(fā)的工作量?！?/span>

“這對于學生而言大有裨益，一方面鍛煉了自身素質(zhì)能力以適應信息技術發(fā)展的需要；另一方面，研發(fā)出VR產(chǎn)品成果后，學生有很大的成就感，增強了學習的自信心。最重要的一點，現(xiàn)在國家很多大型、超大型工程在招投標階段要求做BIM模型和VR動畫展示，學生們在實訓中心多學一些，進入工作崗位后就會多一分出彩的機會，我們把眾創(chuàng)空間與VR虛擬仿真實訓中心相融合，也是基于這個目的?！标愄庨L介紹到。

▲VR虛擬仿真實訓中心

共同的人才培養(yǎng)目標下 共建校企命運共同體

“科技發(fā)展給我們建筑行業(yè)帶來了前所未有的科技變革，同時，建筑人才培養(yǎng)模式也需要相應的改革。數(shù)字化的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，是建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求，VR虛擬仿真實訓中心基于多專業(yè)平臺進行建設，并且具有可拓展性，也為諸多專業(yè)提供了傳統(tǒng)的實訓教學條件無法滿足的實訓資源，整個項目建設的目的就是服務學生、服務老師、服務企業(yè)，現(xiàn)在效果已經(jīng)日益凸顯。總結(jié)而言，VR虛擬仿真實訓中心的特點就是建設理念創(chuàng)新、空間布局宏偉、儀器設備先進、環(huán)境規(guī)劃優(yōu)美、系統(tǒng)可拓展性強?！标愄庨L談到。

學生培養(yǎng)需要與企業(yè)人才需求緊密對接，校內(nèi)VR虛擬仿真實訓資源建設，可以解決特殊崗位和復雜工藝的技能實訓難題，實現(xiàn)教育節(jié)律與企業(yè)實踐同步，縮短畢業(yè)生適應間隔期，培養(yǎng)出的高素質(zhì)技術技能人才不僅促進了企業(yè)發(fā)展，同時也加速推進學校人才培養(yǎng)體系的改革。

“在共同的人才培養(yǎng)目標下，學校和企業(yè)的合作應該是多方面的。首先，應該是持續(xù)的技術交流與合作；其次，校企合作應該打通人員界限，我們會定期聘請企業(yè)技術人員作為企業(yè)教授為學生講解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)與方向；再次，交流合作最終的目的是互利雙贏，這樣才能形成緊密的校企命運共同體?！?/span>

“基于學校對與廣聯(lián)達多年合作的認可與默契，學校后續(xù)擬與廣聯(lián)達繼續(xù)深入合作，基于廣聯(lián)達平臺，聯(lián)合政企行校多方，結(jié)合前沿科技與信息產(chǎn)業(yè)，在融合產(chǎn)業(yè)需求的基礎上，將行業(yè)資源賦能到高校，通過構(gòu)建新場景、新業(yè)務、新崗位，滿足人才能力新需求，打造以學生為中心，和圍繞學生實戰(zhàn)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力而開展的數(shù)字化教學平臺體系化建設，實現(xiàn)資源共享、人員互通、互利共贏，建立校企命運共同體！”